随着信息技术与学科教学整合的深入，信息技术将广泛地应用于数学探究学习过程中，有助于更好地完成数学新课程的目标，达到培养学生创新精神与实践能力的目的。现代科学技术的迅速发展，不断冲击和推动教育事业的改革，21世纪的科学技术和教育技术的发展，使人们认识到现代教育技术的应用与推广，在现代化的人才培养中起着越来越重要的作用。

  教研室在近三年开设的课程中（如《建筑装饰制图与CAD》、《建筑构造与施工图识读》、《装饰工程测量应用技术》、《装饰施工技术》、《装饰工程造价与控制》、《室内设计》、《装饰施工员岗位强化训练》等），积极灵活运用微信公众号、BIM Revit软件（如图1，利用BIM Revit软件建好的学院体育馆结构模型）、“考试酷”在线实测平台、蓝墨云课堂、各类软装设计公众号、微课、云端渲染软件等现代信息技术进行教学。

学院体育馆BIM（用Revit创建）结构模型

  例如典型案例——《建筑构造与施工图识读》的课程教学设计中从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思等四方面进行了深入思考，体现学生为中心的原则，充分结合和运用信息化教学手段，使学生对知识点的理解和掌握更为容易和直观，并且充分调动学生学习积极性。

  该案例课程的教学设计中，教学内容明确包括楼梯组成、类型、尺度要求、细部构造及实践报告五个要点，教学目标由知识目标、能力目标和职业素养目标组成，培养学生识读楼梯施工图严谨认真的态度，以及小组团队合作的能力。

  课中设计融入各种信息化教学手段，课前准备阶段，学生查看指定微信公众号中与楼梯构造相关的模拟动画，在班级QQ群中提前安排课程实践任务；课中实施阶段借助PPT、CAD图纸和目前正逐步推广使用的BIM技术Revit 3D模型，在便于学生对知识点的理解和掌握的同时，可以充分调动学习积极性；课后提升阶段，主要是安排学生分小组，填写电子版的课程实践报告。  

    借助微信公众号查看模拟动画         

利用好QQ发送通知

   学院教学楼西部楼梯间动画模拟（BIM 3D模型漫游）

学生分小组课程实践‍

翻转课堂

         课程教学设计充分体现了信息化手段，具体体现在课前准备、课中实施、有关BIM 3D模型和课程实践等要点，突破和使用灵活多样的方法手段开展教学，教学效果显著提高，为教研室其它课程运用信息化手段教学提供了很好的范本作用。