深度访谈是专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，针对学校薄弱环节中的核心问题，与被访谈对象作启发式的交谈与询问，以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。深度访谈的质量将对评估结果产生直接而重要的影响。评估中，不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同，深度访谈的重点也应不同，专家可视学校的具体情况而确定深度访谈的重点内容。以下深度访谈的原则、方法要点和访谈内容，仅供专家评估时参考。
一、访谈的原则
1.目标聚焦原则。访谈主题一定要集中在访谈目标的核心问题上，不能偏离，当访谈对象谈话离题时，要适当引导回归主题。
2.平等开放原则。与被访谈者站在相互平等的位置，营造相对比较轻松的环境和气氛，消除被访谈者的心理压力，真诚与坦诚地交流，以思考和分析问题。
3.共享反思原则。针对访谈主题，捕捉双方共同感兴趣的论点，相互交流体会或经验，以促进彼此之间的深入思考，开拓思路。
4.辩论底线原则。针对访谈主题与被访者如有观念、观点的差异，要引导对方陈述观点，保持对对方的尊重，避免争辩。
5.发散收敛原则。与被访谈者就某一主题展开讨论，有开阔的论域；但是要在谈论时注意集中论题，不要偏离太远，尤其是讲到相关问题时，不能纠缠，适度收敛。
6.适度激发原则。适度激发被访谈者潜在的态度和观点，鼓励他们提供更新更多的信息，帮助他们理清思路，对访谈主体的描述和探讨成为有机整体。
二、访谈的工作方法要点
1.对每一次访谈的目的要有明确、清晰的考虑，即有一个事先的、整体背景下的设计。
2.对每一次访谈的对象都要经过认真的选择，即能够准确、公正地提供你想要了解的信息，并且能够配合你的工作。
3.事先设计访谈提纲，对于你特别关注的方面，尽可能从多个角度采集信息。
4.访谈中所提的问题，要有时间和空间的限定，要便于对方回答，并方便双方展开讨论。
5.访谈要在宽松、平等的气氛中进行，善于用“换位思考”的方法了解对方的真实想法和心理。
6.在不影响访谈气氛的前提下，做简要的记录。
7.发现未了解透彻或有较大出入的问题，可以对访谈对象进行再次访谈。
8.访谈结束后，进行筛选、提炼，用“整体论”的方法，把看似孤立的信息组织起来，寻求深层次的动机、原因、联系。
9.访谈一般在访谈对象的工作场所进行，以建立宽松的氛围，也便于随时查阅有关资料。
三、访谈的内容建议
访谈主题 | 访谈目的 | 访谈对象 | 访谈要点 |
领导作用 | 了解领导对国家高职教育政策的掌握和理解水平；贯彻政策与经营管理学校的能力；对人才培养工作的重视程度。 | 学院领导 相关部门 | 地方区域经济（或企业、行业）发展对人才的需要； 学校的办学目标与定位； 办学理念与学校发展建设规划的设计； 学校重大改革及突出效果； 经费收入及对人才培养工作的投入； 领导对高职教育的研究及成果。 |
师资队伍 | 了解师资队伍建设的政策、措施及成果。 | 职能部门 系领导 专任教师 兼职教师 | 师资队伍建设规划与政策、措施； 专业带头人和专业骨干教师的引进和培养； 青年教师的培养和提高； 专业教师“双师”素质培养及下企业实践的政策； 兼职教师队伍建设及承担实践教学工作状况； 兼职教师队伍的管理； 队伍建设中存在的问题和困难。 |
课程建设 | 了解课程体系与教学内容改革的思路；课程建设的基本原则、措施和取得的效果。 | 教务处 系领导 专业带头人 骨干教师 | 学校课程体系和教学内容改革的政策和措施； 专业人才培养模式和课程体系改革； 课程教学标准和课程教学设计； 校企合作开发课程； 课程教学方法和教学手段改革； 课程考试/考核方式的改革； 课程教学效果； 教学研究立项与管理、教学研究成果； 课程教学中存在的困难及想法。 |
实践教学 | 了解实践教学条件建设；实践教学环节落实与管理；实践教学效果。 | 职能部门 系领导 专业带头人 实训教师 兼职教师 学生 | 实践教学在专业课程体系整体设置中的状况； 校内实训基地建设与管理； 校外实习基地建设及运行； 学生半年顶岗实习的落实与管理； 校企合作、工学结合的开展情况； 实践教学环节的管理与措施； 双证融合及双证书获取的比例与质量； 实践教学环节运行中存在的问题和困难。 |
特色专业建设 | 了解重点建设专业的优势和特色；专业人才培养模式、校企合作、工学结合的成果。 | 专业带头人 骨干教师 学生 | 专业(群)建设规划与改革思路； 专业人才培养模式； 专业课程体系和教学内容改革； 专业校内外实践教学条件； 专业校企合作、工学结合； 专业师资队伍建设； 为地区或行业技术服务与对外培训； 专业教学资源的共建与共享。 |
教学管理 | 了解教学管理、质量监控等制度建设及运行状况；管理队伍及综合素质。 | 职能部门 教师 学生 | 相关教学管理制度及执行情况、效果； 相关质量监控制度及运行情况、效果； 教学管理队伍； 学生管理队伍； 管理中存在的主要问题。 |
社会评价 | 了解学生的就业质量，社会服务状况和社会对师生的评价 | 职能部门 学生 企业 | 学生就业岗位情况（专业对口率，工资水平）； 为社会提供技术服务和对外培训情况； 企业（行业）及社会对学校的回报情况； 社会、家长对学校及学生质量的评价。 |