编者按

成长路上，总需要一些光的指引。在我们的校园里，辅导员便是那样一束温暖而坚定的存在——他们立于潮头，为我们照亮一段航程；他们亦在身边，陪伴我们度过每一次波澜。
   碧职官微全新推出【灯塔对话】栏目，走进辅导员，通过访谈，让指引被看见，让陪伴被懂得。这是一场心与心的双向奔赴，愿彼此，都能从中获得启迪与力量。

被光照亮过

就想成为光

他是带领学生斩获

50余项奖项的“金牌指导老师”

从优秀毕业生到优秀辅导员

他如何成为学生成长路上的那束光？

让我们一起走进

辅导员叶康的育人故事

智能建造与设计学院

叶康
   中共党员，硕士研究生在读，双师型教师，毕业于桂林电子科技大学，现任智能建造与设计学院团委书记；学校“靛韵萱坊”扎染蜡染工作室负责人；省级攀登计划（广东省科技创新战略专项资金项目）1项；实用新型专利1项、外观设计专利4项；公开发表论文（含参与）3篇；省职教城共建共享课程建设项目1项；曾获广西壮族自治区优秀毕业生、北海市优秀共青团员，优秀青年志愿者、优秀共产党员、优秀辅导员、社会实践优秀个人、优秀领队等荣誉；近两年累计指导学生获省市级竞赛奖项50余项，以多元能力赋能学生成长。

获奖情况：

1.       2024年12月，获广东省第二届高校美育教师教学基本功大赛二等奖；

2.       2024年7月，被评为“优秀共产党员”；

3.       2024年6月，指导学生参加广东省第三届健康科普大赛获三等奖，学校获“优秀组织奖”（学校首次）；

4.       2024年6月，在第二届“八人制”校园足球联赛中被评为“优秀领队”；

5.       2024年5月，在2023年暑期“三下乡”社会实践中被评为“社会实践优秀个人”；

6.       2024年5月，在2024年度“书香校园”读书活动——第三届“同人齐读”读书挑战赛中被评为“优秀指导教师”；

7.       2024年4月，获第十七届广东省科普作品创作大赛二等奖1项、优秀奖1项；

8.       2024年4月，获2023年广东省职教城（清远）高校师生暑期“科技服务清远高质量发展”社会实践活动“优秀指导教师二等奖”；

9.       2024年–2025年，获广东省校园摄影大赛“优秀指导教师奖”10项；

10.       2024年1月，获2023年广东省妇女手工创业创新大赛优秀奖；

11.       2023年12月，在“打造商标品牌 助力乡村振兴”知识产权进校园商标大赛中获“优秀指导老师奖”。
初心如炬：

在育人之路笃定前行

谈及成为辅导员的契机，叶康眼中满是坚定。“其实我求学时也曾有过一段迷茫期，不知道专业方向该如何深耕，也对未来的职业道路感到困惑。”他坦言，正是那段经历，让他深刻体会到成长路上引路人的重要性——当时学校的辅导员及时发现了他的困惑，耐心帮他梳理学习目标、规划发展路径，还鼓励他参与各类志愿服务、学科竞赛，这才让他逐渐找到方向。在大学期间，他荣获2次国家奖学金，广西壮族自治区优秀毕业生，获评北海市优秀共青团员、优秀青年志愿者。

“被光照亮过，就想成为光。”叶康感慨道，那段被温暖指引的经历，在他心里埋下了育人的种子。研究生在读期间，他进一步深耕教育相关领域，更坚定了扎根高校辅导员岗位的想法。尤其聚焦智能建造与设计学院的专业特色，他希望用自己的专业积累和成长经验，为学生点亮前行之路，帮他们少走弯路，在专业道路上更笃定地前行。在叶康看来，辅导员绝非单一的管理者、教育者或陪伴者，而是三者的有机融合。“作为学院团委书记，我需要做好管理统筹，搭建更多丰富的校园活动平台；作为辅导员，我要立足学生专业的特点，做好学业与职业规划的教育引导；而更多时候，我是学生的陪伴者，在他们迷茫困惑时给予支持。”这种多元角色的精准衔接，让他的育人工作更具针对性与温度。

实干为基：

在攻坚克难中守护成长

回顾日常工作，叶康坦言，花费精力最多的是“思想引导+科创指导+学业监督”的三维工作模式。结合建筑工程技术专业实践性强的特点，他不仅要做好学生的思政教育和日常事务管理，更要聚焦学生专业能力提升，牵头开展科创竞赛指导、社会实践策划等工作。“专业学习是学生的核心任务，而科创与实践能让他们更好地将理论落地，这两者都不能放松。”

工作中，他也曾遇到不少挑战。最难忘的是指导学生参与广东省科技厅主办的第三届健康科普大赛时，有一组学生因专业知识与科普表达结合不顺畅，多次修改仍陷入瓶颈，甚至产生放弃的念头。“当时学生们的挫败感很强烈，我一方面帮他们梳理专业知识点，结合自己的专利研发经验，引导他们找到精准切入点；另一方面，陪着他们一遍遍打磨作品，从文案逻辑到呈现形式逐一把关。”最终，这组学生的作品不仅斩获大赛三等奖，更重拾了创作信心。叶康说，应对挑战的关键，是用专业能力帮学生解决实际问题，用耐心陪伴给予他们坚持的勇气。

谈及“严格管理”与“平等沟通”的平衡，他有着自己的心得：“严格是底线，针对学业要求、纪律规范，必须坚守原则；但沟通要平等，要站在学生的角度理解他们的难处。”他会定期走进学生宿舍、走进课堂，主动深入到学生当中去，了解学生在日常生活、课堂学习、实训实践中的困惑，用自己的专业经历拉近与学生的距离。“当学生发现你不仅懂管理，还能帮他们解决专业难题时，信任自然就建立起来了。”

温暖相伴：

见证每一份成长的蜕变

多年育人路上，最让叶康有成就感的，是见证学生的蜕变。他回忆起一名2022级建筑工程技术专业的学生，刚入学时性格内向，专业学习缺乏方向，甚至出现学业预警的情况。“我发现他动手能力很强，就鼓励他参与科创竞赛，从简单的路演答辩、方案设计、落地打磨开始指导。”在叶康的引导下，这名学生逐渐找到自信，主动加入团队工作，还在广东省校园摄影大赛、五大百亿杯等比赛获奖，专业成绩也稳步提升，成为班级的学习榜样。“看到学生从迷茫到笃定，从自卑到自信，这就是辅导员工作最珍贵的意义。”

针对当代大学生的共性困惑，叶康总结道，不少学生存在“专业前景迷茫”“理论与实践脱节”“职业规划模糊”等问题。对此，他一方面与学生沟通学生的兴趣爱好，并结合自身参与的“科技服务清远高质量发展”社会实践经验，带学生走进社区、走进乡村振兴一线，让他们直观了解专业应用场景；另一方面，通过一对一谈心、优秀学长学姐分享会等形式，帮学生梳理职业发展路径，引导他们将个人成长与行业需求相结合。

笃行不怠：

在自我提升中赋能育人

谈及辅导员工作的收获，叶康感慨道：“这份工作让我实现了自我价值的升华。”从个人斩获广东省第二届高校美育教师教学基本功比赛设计类二等奖，到指导学生拿下50项省市级奖项；从入选教育部、团中央的实践团到共青团中央宣讲团，到牵头完成市级优秀社会实践案例，他在陪伴学生成长的过程中，也实现了自身专业能力与综合素养的全面提升。“学生的每一次进步，都是我前行的动力；解决每一个工作难题，都是一次自我成长。”

为更好地赋能学生，叶康从未停止学习的脚步。他利用课余时间深耕专业领域，主动学习心理咨询、职业规划相关知识，将美育教学、科普创作等跨领域能力融入育人工作。“辅导员要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至一条奔流不息的河。只有不断提升自己，才能跟上学生成长的需求。”

在他看来，优秀辅导员最重要的特质是“初心、责任与专业”。“初心是对育人事业的热爱，责任是对学生成长的担当，专业是解决问题的底气。三者兼具，才能真正成为学生成长路上的引路人。”

寄语学子：

以笃行致远方，以热爱赴山海

最后，叶康想对同学们说：“青春的底色永远是奋斗，成长的道路从无捷径。希望你们能带着对生活的热爱、对理想的执着，在校园里深耕细作——既要扎实学好专业知识，筑牢成长根基，也要勇敢尝试跨领域探索，在实践中打磨本领、增长见识。别怕遇到难题，每一次攻坚克难都是成长的勋章；也别忽视小步前行，每一次积累沉淀都能汇聚成远方的力量。”

他还叮嘱道：“要始终记得，成长从来不是孤军奋战，我们辅导员会一直作为你们的后盾，为你们答疑解惑、保驾护航。愿你们不负韶华、笃行不怠，把青春的汗水洒在逐梦的路上，以过硬的本领回应时代召唤，以滚烫的热爱奔赴山海远方，活成自己想要的模样，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年！”