近日，根据《关于2026年度广东省高等学校科研平台和项目及广东省教育科学规划课题（高等教育专项）拟立项名单的公示》，经学校推荐、省教育厅审核及专家评审2026 年度广东省普通高校科研平台和项目和广东省教育科学规划课题，拟立项名单正式公示，广东碧桂园职业学院共14个项目获批立项，立项总数位居全省B类民办高职院校前列。

广东省普通高校科研平台和项目11项

其中包括

产教融合创新平台1项

创新团队项目1项

重点领域专项（繁荣人文社科发展领域）1项

青年创新人才类项目6项

特色创新类项目2项

2026年度广东省教育厅科研平台

广东省教育科学规划课题3项

其中包括

扎实推进教育高质量发展建设教育强省研究专题1项

高等教育科学研究专题2项

2026年度广东省教育科学规划课题拟立项名单

 此次全省四份名单合计立项3572项，面向全省本科院校和高职院校统一申报、公平竞争，由省教育厅组织专家评审择优立项。在如此激烈的竞争中一举拿下14项，既是学校科研实力的一次集中检验，也标志着学校省级科研平台和项目申报实现了从“量的积累”向“结构优化、特色凸显”的跃升。

亮点一

重点领域专项：从《广东外贸历史文献大系》里找育人答案

于珊珊老师申报的《粤商文化精神赋能高职产教融合育人的作用机理与实践路径研究——基于〈广东外贸历史文献大系〉实证考察》获批重点领域专项（繁荣人文社科发展领域）立项，该类别全省仅立项72项，竞争尤为激烈。

 项目以《广东外贸历史文献大系》为实证基础，从粤商文化精神中提炼育人元素，系统研究其赋能高职产教融合育人的作用机理与实践路径。它要回答的是一个很“实”的问题：产教融合如何避免“合而不融”，如何让校企合作从“签协议”走向“共育人”？研究给出的答案是——用文化认同打底，让合作有共同的价值支点。把“广东的生意经”变成“育人的方法论”，这正是这个项目的价值所在。人文社科研究不追求“高冷”，而要“接地气、有回响”——这是我校科研工作一直坚持的取向。

亮点二

平台与团队：以平台聚资源，以团队攻问题

智能建筑机器人产教融合创新平台（负责人：朱冬飞）获批产教融合创新平台立项。平台聚焦智能建造前沿，把建筑机器人这一“新工科”真实场景引入人才培养全过程，让课堂与工地、技术与岗位同频。

岭南数智建造与文旅融合应用创新团队（负责人：李森萍）获批创新团队立项。团队以数智建造技术串联岭南文旅资源，探索跨专业、跨领域的科研组织新形态。

前者偏“硬件＋场景”，后者偏“技术＋内容”，共同指向广东建筑业与文旅业的数字化转型需求。这背后，是学校持续推进“专业群—平台—团队”一体化建设的直接成果：平台把设备、场景、企业资源聚起来，团队把问题、课题、成果串起来，形成“资源引得进、问题出得去”的科研循环。

科研的高度，最终要落到育人的温度上。下一步，学校将进一步加强有组织科研，完善“申报辅导—过程培育—成果转化”全链条服务，推动科研与教学深度耦合、与产业同向同行，让更多“纸上的课题”变成“车间里的方案”“课堂上的收获”，为广东职业教育高质量发展贡献力量。